不要打斷孩子玩耍
1. 缺乏自由
媽媽和孩子來到草坪，媽媽一看草坪裡不太乾淨，就趕緊叫孩子離開草坪，並說：“你看，這裡這麼臟!說不定還有貓屎狗屎，咱們還是到別處玩吧!”因為這兒有許多小朋友在一塊玩遊戲，小孩不願離開，可媽媽堅持，小孩耍脾氣，可是，媽媽又發出了最後的通牒……最後，孩子耷拉著頭跟著媽媽離開……
這個場面很常見，幾乎每位家長都明白要給孩子自由，給孩子空間，可是，多數情況下孩子並沒有得到真正自由玩耍的機會，總是覺得玩不夠，玩得不自由。是不是在面對孩子的時候，年輕的父母們總會下意識的去保護呢?不讓孩子自己獨自去和其他小朋友玩，怕孩子吃虧;不讓孩子玩沙子泥巴，怕弄髒衣服;不讓孩子在空地上瘋跑，怕磕了碰了……其實，這已經可以反映出家長平時對孩子不經意的束縛實在太多了。
如果媽媽們能多尊重些孩子的意願，能讓孩子自由決定玩耍的方式，能鼓勵孩子尋找更好方法和地方，如果……可惜，“如果”的美好只存在於如果之中。只是在不經意中，孩子的手腳就被束縛了。
2. 缺乏環境
我們知道，現代社會大部分人居住在鋼筋水泥的環境裡，這直接導致孩子玩的時候缺乏空間，缺乏夥伴。雖然每一位父母都給孩子購買了許多玩具，事實上，很多孩子都只是拿著這個玩具，想著那個玩具，並沒有動手。玩具怎麼玩，並沒有固定的標準，孩子想怎麼玩就怎麼玩。只要有興趣，孩子就會不斷地嘗試、創新，然後再嘗試其他辦法。想想，其實孩子們不需要很多玩具，只要大家一起高興的玩，他們卻玩得不亦樂乎。
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯特朗指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子更為健康有益。既然玩耍是孩子的天性，也是孩子學習的一種方式，那麼在孩子5歲之前，與其把成年人的各式各樣的想法強壓在孩子，還不如讓他們和同齡的孩子們在一起盡情地玩耍，做各種各樣的遊戲，以充分地發揮孩子們愛玩的天性，保護了他們的好奇心和創造潛能，鍛鍊了交際能力和解決問題的能力。
3. 在玩中學習
當媽媽們放手讓孩子自由自在地玩耍和交往時，孩子才會有意識地與周圍的小夥伴交流，這對培養孩子與人交往的能力是有好處的。在交流中，孩子不僅能夠發展認識能力和理解能力，而且，在交流中，孩子能體會到他人的感受和想法有時候跟自己是不同的，甚至是矛盾的。在這種時刻，如果他們希望能夠在一起繼續玩耍，他們就必須學會商議、妥協和變通，以求得一個適中的辦法，照顧大多數人的意願，在商議和妥協中，可以增強他們的交際能力。
來源:pclady
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